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[班主任的作文]_關于班主工作老師漫談的《班主任工作漫談》讀書筆記

時間:2021-08-01 00:16:42  作者:佚名 點擊:6833

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《班主任工作漫談》讀書筆記(精選4篇)

  當賞讀完一本名著后,你心中有什么感想呢?何不寫一篇

讀書筆記

記錄下呢?那么我們如何去寫讀書筆記呢?下面是小編為大家整理的《班主任工作漫談》讀書筆記(精選5篇),希望對大家有所幫助。

  《班主任工作漫談》讀書筆記1

  我認為當班主任是最能鍛煉老師能力的了,尤其是像我這樣剛剛踏入教育領域的新老師。我讀完這本書的前兩章后,著實受益匪淺。

  在讀這本書的時候,第一章給了我不少啟示,第八小節“選一位控制教師發怒的同學”,我雖然教書不久,但發怒的次數也不少,雖不如魏老師那樣猛烈,但也會在不知不覺間用刻薄的語言傷害了孩子的自尊心,“人在發脾氣、憤怒時,是智能較低下的時候,往往做出愚蠢的判斷和荒唐的決定?!边@句話說的很在理,每當這個時候理智早已跑得無影蹤了,哪里還管什么后果不后果,先把心里這股氣用最直接的方式發泄出來再說,而事后卻又追悔莫及。正如俗語所說“當局者迷,旁觀者清”,而老師或者說班主任擁有一個“旁觀者”很有必要,因為也許老師的一時沖動就會改變一個學生的命運,這種影響也許會是一輩子。

  第二章第十三節中,魏老師提到“能受委屈的人才是強者”,我相信這句話送給當下的學生們最合適,他們一般都是獨生子女,都是在眾多親人的寵愛中長大,可以說是呼風喚雨也不為過。而到了學校,不但是在班里平分老師的愛,更是要和來自四面八方的“寵兒”一起在一個空間生活,任何一點不如意都有可能被擴大成天大的委屈,有時更是一副理所應當的表情。這時候,就需要老師以教育者的姿態講述能受委屈的人才是強者,而前提便是我們自己絕對的身體力行。如果作為班主任,在面對自己的事情是都不能做到“用寬闊的胸懷去包容它,用善意的態度去感化它”,又何談教育他人之說呢?

  首先選了“糖衣藥片和順耳忠言”這一節讀,是被它的標題吸引過來的。很好奇魏老師是怎樣給藥片裹上糖衣,讓忠言順耳的?!傲η笤谂u學生的同時表揚學生,在指出他的一點不足時指出他和這一點不足相對立的長處”原來,這便是魏老師的“法寶”,也就是平時老師們教育學生慣用得戰術“打一巴掌,給一塊糖”。先對學生所犯的錯誤進行批評,讓他們知道由于今天的行為影響到了他們長期以來在老師心目中樹立的美好形象,最后,對他們提出希望和要求,好挽回因自己的一時糊涂而損失的“形象”。

  “一分鐘競賽,用的時間少,每節課都開展一次也有條件。經常開展這樣的競賽,增強了同學們的注意力,提高了同學們的學習積極性,增強了同學們的效率觀念和競爭意識。

  不少同學養成了競賽的習慣,他們主要是自我競賽,學習時首先明確目標,確定具體的任務量,然后按照每分鐘的效率去確定完成任務的時間,增強了完成任務的緊迫感,提高了學習效率?!蔽豪蠋煹倪@一方法深深啟發了我,我所教的科目是語文,需要背誦識記的東西很多,利用一分鐘競賽的方法鼓勵學生記憶,相信會有事半功倍的效果。

  總之,在閱讀過魏老師《班主任工作漫談》之后,我感悟很多,也學到很多,正如魏老師所說“每個人的頭腦都是一個蘊藏極其豐富的礦區。誰開采的少,就說明誰的開采技術落后?!蔽易鳛橐幻吕蠋?,意識到自己以前做的還遠遠不夠,并不是把課講完,把作業看完就完成任務了,要學的東西還有很多。

  最后,引用魏老師的一句話來結束這篇讀書筆記,同時借以勉勵自己:“班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業,這一職業應該是神圣的。愿我們以神圣的態度,在神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗,以使我們無愧于自己的學生,以使我們的學生無愧與生命長河里的這段歷史?!?/p>

  《班主任工作漫談》讀書筆記2

  在大家的推薦下,我拿起了魏老師的《班主任工作漫談》一書,在經過一段時間的閱讀和反思下,我又一次深深地感受到了做老師的不容易,要做一名大家都愛戴的老師就更不容易了。

  魏老師說過:"我是屬于愿意當班主任的那類老師。做教師而不去當班主任,那真失去了增長能力的機會,吃了大虧。"我踏上工作崗位已經九年半了,其中七年半的時間我當起了班主任,在與孩子們相處的階段,我發現我在孩子們的心目中是偉大的,是什么都知道的知識豐富的老師,他們會模仿你的一言一行,因此在與他們的相處,讓我感受到了自我的價值,但是,看了魏老師的書后,我發現其實在做班主任的這份工作中隱含著很多的學問,只有你不斷的摸索,嘗試,你才會進步,才會提高自身的能力,讓你在做班主任的工作時,輕松又成功。

  其次,魏老師在管理班級的理念就是平等民主,我發現這一點我和他頗有相似之處,我們喜歡把孩子作為一個獨立的有人格的個體,與他們商量和討論班級管理,學習,生活等各方面的事情。但我還是存在很多的不足,應該像魏老師學習的就是不管孩子情況如何,管理地如何,我缺乏了及時的反饋制度,就算有也是建立在老師的基礎上,我應該讓孩子們觀察孩子們的管理,讓孩子們來反饋他們自己的表現,這樣我相信在班級管理時會更加完善,對孩子樹立主人翁意識也會更加有效。

  還有,在每接到一個新班級的時候,我們常常會看哪個孩子聰明,哪個孩子難教,接著就埋怨他怎么怎么樣,家長怎么怎么不配合,但是看過魏老師的書后,他說了這樣一句話:"埋怨環境不好,常常是我們自己不好;埋怨別人狹隘,常常是我們自己不豁達;埋怨天氣惡劣,常常是我們抵抗力太弱;埋怨學生難教,常常是我們自己方法太少。"真是讓人不得不佩服啊,我想以后在遇到問題時要變換角度思考問題,選擇積極的角色進入生活,不能一味地要求孩子來適應老師,作為一名教育者而是要去努力適應自己的孩子。只有教師熟悉,適應孩子,由此才能去改變孩子,使師生成為一個和諧的整體,促進師生的共同進步和成長。

  總之,在閱讀過《魏書生班主任工作漫談》之后,雖然零星的寫了幾點,但我感悟很多,如他的以"德"育人,以"法"治班,還有對孩子曉之以理,動之以情,都是我要學習的地方。當然,在品味魏老師的感慨和收獲時,有些地方讓我與實際的情況相聯系,也引發了不少的困惑和思考,這還需要在今后的工作中慢慢品位。

  《班主任工作漫談》讀書筆記3

  魏書生的《班主任工作漫談》想打開看很久了,但是之前一直以上課忙、備課忙、管理學生每天都很累需要時間休息……各種理由沒空為緣由縱容自己一再拖拉,趁著這次加長版的寒假,給了自己一個好好充電的時間……

  魏書生何許人也?教育界不少人知道他的鼎鼎大名,是當代著名教育改革家。讀完這本書大概花了一周左右的時間,如有時間仍值得再讀,魏老師對待教育始終如一的態度讓我敬佩,他深厚的文化素養和深邃的哲學氣質讓我仰慕,在他的世界里,教育是享受。書中他的很多觀點讓我產生共鳴,甚至讓我感到了一種少有的興奮與滿足,如其開篇對于班主任提高自身素質的一些看法“多改變自我,少埋怨環境”,“多學習,少批判”,對待學生,老師不要輕易發火,更不能諷刺、挖苦學生,很多很多……都讓我對于班主任工作有了新的認識,同時許多可行的做法都值得我去借鑒。但也有些許不贊同的觀點和做法,讓我陷入了疑慮和深思,畢竟那是對于上世紀八十年代的孩子而言,放在今天,學情不同做法也便有了差異。

  魏老師在書的自序中就寫道:“世界也許很小很小,心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業,這一職業應該是神圣的。愿我們以神圣的態度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,以使我們無愧于自己的學生,以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史?!?/p>

  要成才先成人。教書先育人,他的教改,他的思想,他的班級管理,他的一切,都是真真切切地從學生怎樣做人開始的,教會了學生怎樣做人,很多問題也就迎刃而解了。也許由于年輕,也許由于還沒有太多的

經驗

,也許學習還不夠、思考還不夠……我覺得自己欠缺的東西真的還有好多,愿自己今后在做任何事前,都可以像魏老師說的那樣,先練氣功:松、靜、勻、樂!

  松:無論任何時候都要感覺到自己是世界上最輕松的人之一。

  靜:守住心靈的寧靜是現代社會必備的本領。有效信息請進來,無效信息一邊去。人生最累的是自己跟自己作戰,消耗了大量的生存成本。

  勻:對人的生存來說,排在第一位的是呼吸。對學生進行平常心的教育。守住平常心還能快樂的人,就能天天快樂。珍惜一呼一吸的時候,滿懷感恩之心對待每一天的時候,你就會抓緊時間做有意義的事。

  樂:樂觀=觀樂觀生活中的樂趣。堅守自己內心深處快樂的陣地。不嗔、不怨、不怒、不恨。宗教情懷。人生之苦產生在求不得之苦。愛到深處是無我。把上課時的成功快樂守住。

  《班主任工作漫談》讀書筆記4

  這段時間我看了魏書生的《班主任工作漫談》,受益非淺。特級教師魏書生教書令人驚訝:他擔任實驗中學校長與書記兼任兩個班的班主任,承擔兩個班的語文教學,一年平均外出開會達4個月之久,卻從不請人代上一節語文課,他學期之初即進行期未

考試

,一學期教材他用30多課時就講完了;他不批作業,不改

作文

,但他的學生在升學成績卻能比重點中學平均高7.8分……面對這一切,我贊嘆不已。魏老師用通俗易懂的語言,豐富的事例,講述了他在班主任工作中的舉措,即民主加科學。魏老師認為師生之間的關系要融洽,使學生樂于接受你的教育,發展每一位學生的人性、善性,其實就是因材施教,用他的話說就是“在學習上、課堂上不搞齊步走?!彼妓髦鄬懴聨拙渑c大家交流。

一、愛的教育偉大的人格

  崇高而無私的`愛心,是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學生內心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷,能容納和理解學生所有的錯誤。因而,他從不挫傷學生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學生,從不偏私。對待學生的錯誤,從不體罰,而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中,真正體現出他在學生心目中偉大的地位。學生怎能不受到感動,不受到愛的熏陶呢?學生從內心深處信服、崇敬和愛戴他,所以,能夠主動認識自己的缺點和不足,在魏老師偉大人格魅力熏陶下,學生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢于承認自己的所作所為,這足以說明,老師的典范作用及偉大人格的寫照。

  他愛自己的事業,更愛自己的學生,他用滿腔的愛,來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會說:魏老師具有著“神”的思想品格!他當之無愧!

二、教師要有務實的品德,強壯的生命支柱

  教師的良好品德情操對學生的思想品德的發展有很強的感召力。它不僅影響一個人的學生時代,還可能影響他們的一生。教師要務實,把師德規范內化為自身內心信念,化作行為品質并時時處處以此支配自己的行動。只有給予學生愛,讓學生感受到愛,

體會

到被愛之樂,他們才會學著去愛別人。

  人要全面的看待自己,既要看到自己的長處,又要看到自己的不足。要使自己頂天立地,有所發展,有所作為,必須建立自己強壯的生命支柱。學習、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有達到厚積薄發,游刃有余的境界,才能應變不驚,勝任教師職業。面對高科技迅猛發展的二十一世紀的挑戰,面對多層次素質人才的呼喚,要求教師不斷更新觀念,更新知識,提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學習、學習再學習。教師只有嚴謹治學,勤練基本功,方能精于教書而不失職!

三、指導學生創新

  每一個學生都有敏銳眼睛,他們好奇好探索,正因為有強烈的好奇和探索的欲望,就像成人一樣有了欲望創新也就從這開始了。我們既不能忽視學生正確認識,又不能忽視學生的個體發展。

  對于我們小學教師來說,我們的目的并不在于結果,在于過程。讓學生在學習過程中學會合作、自主、探究的學習方法。培養勤奮好學的精神,養成自尊、自信的心態。

  讓學生通過自己的努力,探索問題,解決疑難,發展自身內在的能力,也就是情感與價值觀教育與語文知識與技能教學相結合。使教學過程充滿“活力”和“刺激”使學生能主動,活潑、愉快地進行教學活動,從而達到既傳授知識,又開發智力。

四、養成少說多于做的好習慣

  學高為師,身正為范。以德治教,身教重與言教是教師必須牢記在心,實踐在身的,要少說多干、養成習慣。教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。教師無小節,節節皆楷模。學生往往把教師的一言一行、一舉一動作為自己學習的內容,教師要從言行到舉止,處處帶頭做到最好,以利于潛移默化地感染、教育學生。

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高三班主任工作總結2000字

  在學校統一管理下,本學期我們班在學校常規管理檢查評比、各項競賽活動及學習風氣方面都取得了較突出的成績?,F將一學期的工作總結如下:

高三班主任工作總結2000字

 一、加強對學生的思想政治工作,凈化學生心靈,培養學生良好品質和學習習慣。

  我在班級開展了“尋找我們身邊的真、善、美”、“哪些行為我們應該唾棄或改正”、“你最崇敬的人是誰?”“你認為人成功的最關鍵因素是什么?”等活動。利用班會課要

求學

生對上面提出的問題進行不斷地討論,通過討論不斷地澄清學生思想上的模糊意識,提高學生的思想境界。我還充分利用校會、校內或校外的偶發事件及時對學生進行針對性教育。

  二、加強班級管理,培養優秀的學風、班風,全面地了解學生,深入地做好班級工作,努力培養“勤奮、拼搏、求實、創新”的班集體。

  我班是理化普通班,尖子生抽走后,學生中的“領頭羊”沒了,留下來的好一些的學生思想也變得非常迷茫、學生學習動力不足,原來良好的班風勢必受到影響。為了使學生增強自信,奮勇拼搏,一方面我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動,例如,讀名人傳記,意志教育,如何做時間的主人,習慣養成教育等,這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面,我自己也以身作責,努力做學生的榜樣,跟班勤,管理方法得力,班風正、學風濃。另一方面我還經常利用課間、中午、晚飯后等時間深入到學生中去,了解學生的思想動態、為學生提高抱負,確立奮斗目標。為了提高學生的學習效果,我還經常組織學生進行學習

經驗

交流會。由于跟班勤、管理方法得力,班級很快又形成良好風氣。

 三、積極抓好后進生的轉化工作,努力使后進生轉化。

  后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點,卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,和他們分析之所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

 四、積極開展好兩課、兩操、兩活動,保護學生視力、增強學生體質,提高學習效率。

  高三學生課業負擔重,精神壓力大,適當的體育活動勢在必行。為了保證活動效果,同時提高學生參與的積極性,每次活動我總是親臨現場與學生一起進行活動,這樣不僅可以防止意外事故的發生,而且也可以加深與學生感情的交流。由于保證了學生的體育運動量,學生普遍感到心情放松,課堂注意力集中,學習效率高。

 五、密切課任教師間的關系、共同做好學生的思想工作。

  為了做好學生的思想工作,我經常主動地與任課教師進行交流,了解學生課堂表現,特別注意了解學生的進步情況,以便課后及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性,我經常與課任教師一起探討教育學生的方法,并邀請課任教師共同完成教育學生的重任。在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的`勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。

  六、加強對學生心理素質的訓練、提高學生的應試能力。

  在高考中學生心理素質的高低直接影響到學生知識水平的發揮。為此,我充分利用每次月考的機會對學生進行應試能力的訓練。采取集體方法指導、個體情況分析,有計劃、有步驟地克服學生的怯場心理,逐步提高學生應試的自信心。

  成績只能說明過去,教無止境、學無止境,總之,在這一個學期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大起色,學生的整體素質在不斷的提高。這屆學生的高中生涯還有一個學期,面臨著高考問題,下學期擔子還很重,工作還將更復雜,因此,這就需要我不斷的努力、刻苦,及時總結經驗教訓,爭取取得更加輝煌的成績。

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